-CUÉNTALES A PAPÁ Y MAMÁ UN SUEÑO DEL QUE TE ACUERDES.
¿APARECÍA ALGÚN PERSONAJE DE CUENTO?,¿DÓNDE ESTABAS?, ¿QUÉ TE PASABA?, ¿DE QUÉ COLOR ERA?...
-PAPÁ Y MAMÁ TE PUEDEN CONTAR TAMBIÉN ALGÚN SUEÑO QUE HAYAN TENIDO ELLOS.
-DIBUJA EL SUEÑO Y SI NO TE ACUERDAS DE NINGUNO TE LO PUEDES INVENTAR(DEJA VOLAR TU IMAGINACIÓN). PUEDES DIBUJARLO EN LA SIGUIENTE FICHA:
2.-ELIGE UNO DE LOS CUADROS QUE APARECEN EN LA GRABACIÓN Y TRATA DE COPIARLO...PUEDES UTILIZAR LA TÉCNICA QUE QUIERAS (COLLAGE, ACUARELAS, TEMPERAS, ROTULADORES...). 3.-AHORA OS VOY A PONER UN VÍDEO EN EL QUE EXPLICA CÓMO TRAZAR LAS LETRAS DE IMPRENTA, FIJAROS SOBRE TODO EN LAS MAYÚSCULAS (ES MUY IMPORTANTE LA DIRECCIONALIDAD A LA HORA DE ESCRIBIR), EN LAS FICHAS QUE VAMOS REALIZANDO RECORDAD QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEBEN ESCRIBIR SIEMPRE EL NOMBRE Y LA FECHA. (PODÉIS PRACTICAR CON VUESTRAS PALABRAS FAVORITAS)
4.-A CONTINUACIÓN VAMOS A ESCUCHAR UNA OBRA DE GEORGE BIZET TITULADA "LA PEONZA" (FORMA PARTE DE "JUEGO DE NIÑOS").
HOLA CHICOS Y CHICAS, ¿CÓMO ESTÁIS?
ESTA SEMANA TOCA PSICO PASADA POR AGUA.
PARA COMENZAR OS PROPONEMOS ACTIVAR EL CUERPO CON ESTE TIBURÓN TAN FAMOSO:
Y AHORA A JUGAR CON EL AGUA.
PARA EL JUEGO QUE OS PLANTEAMOS NECESITÁIS:
-2 CUBOS O TINAS, UNO DE ELLOS CON UN POCO DE AGUA
-PELOTAS U OTROS OBJETOS QUE METERÉIS EN EL CUBO QUE TIENE AGUA
EL JUEGO CONSISTE EN RESCATAR CON LOS PIES LAS PELOTAS DEL CUBO CON AGUA E IR DEPOSITÁNDOLAS EN EL OTRO CUBO. ¡UTILIZANDO SOLO LOS PIES!
OS PONEMOS UNA FOTO DE EJEMPLO:
ESPERAMOS QUE OS DIVIRTÁIS MUCHO, ¡UN SÚPER ABRAZO!
MIÉRCOLES 13 DE MAYO DE 2020.
HOLA NIÑOS Y NIÑAS, HOY EMPIEZO CON UNA ADIVINANZA:"LO TENEMOS DENTRO DEL CRÁNEO, ES EL DIRECTOR DEL CUERPO, SIRVE PARA SOÑAR, PENSAR, IMAGINAR, REÍR, ORGANIZAR...Y MUCHAS COSAS MÁS.¿QUIÉN ES?"
-DESPUÉS DE VER LOS VÍDEOS VAS A COMPLETAR LA FICHA SIGUIENTE, HACIENDO UN CEREBRO DE PLASTILINA O PAPEL DE COLOR ROSA Y COLOCÁNDOLO EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE.
-PIENSA EN ALGUNA OTRA ORDEN QUE DA EL CEREBRO Y DIBÚJALA EN EL HUECO QUE QUEDA EN LA FICHA.
-AHORA IMAGINA UN AMIGO FANTÁSTICO Y DIBÚJALO, PONLE UN NOMBRE QUE TE HAYAS INVENTADO.
-INVENTA TRES PALABRAS QUE NO EXISTEN Y ESCRÍBELAS...PUEDES TAMBIÉN DIBUJARLAS.(EJ: PERRIMOTO-MITAD PERRO Y MITAD MOTO)
UN POCO DE MÚSICA PARA EL CEREBRO:
NOS RELAJAMOS...A NUESTRO CEREBRO LE GUSTA ESTAR TRANQUILO:
martes, 12 de mayo de 2020
MARTES 12 DE MAYO DE 2020
BUENOS DÍAS NIÑOS Y NIÑAS HOY VAMOS A DEDICARNOS A LAS MATEMÁTICAS:
1º-REPASAREMOS UNOS CONCEPTOS QUE YA HEMOS ESTUDIADO EN CLASE: GRANDE Y PEQUEÑO.
2º-EN CASA PODEMOS VER OBJETOS GRANDES Y PEQUEÑOS, PUEDES DAR UNA VUELTA POR LAS DISTINTAS HABITACIONES Y OBSERVAR:
3º-HOY VAMOS A ESTUDIAR "MÁS GRANDE " y "MÁS PEQUEÑO".COMPARAMOS PAREJAS DE JUGUETES Y LE DECIMOS A PAPÁ Y MAMÁ CUÁL DE LOS DOS ES MÁS GRANDE Y CUÁL DE LOS DOS ES MÁS PEQUEÑO. EJ: MÁS GRANDE EL OSITO, MÁS PEQUEÑO EL MAPACHE...
4º-REALIZAREMOS UNAS FICHAS DEL CUADERNILLO DE MATEMÁTICAS:
-RODEA EL OBJETO MÁS PEQUEÑO Y COLORÉALO:
-REPASA Y COLOREA LOS OBJETOS MÁS GRANDES DE LAS SIGUIENTES PAREJAS:
5º-AHORA PASAMOS A LOS NÚMEROS..."MAYOR QUE", "MENOR QUE", E "IGUAL QUE":
6º.-HACEMOS UN ÁNGULO DE CARTULINA, COMO LA BOCA DEL COCODRILO Y JUGAMOS CON NÚMEROS PARA COMPARARLOS (JUNTO CON EL CUADERNILLO DE MATEMÁTICAS HAY UNAS CARTULINAS CON NÚMEROS DEL 1 AL 10).
-OS DEJO UNA FICHA, QUE PODÉIS IMPRIMIR O COPIAR:
7º-CANCIÓN DE LOS CONTRARIOS: "DICEN QUE".INTENTAD DE APRENDERLA.
lunes, 11 de mayo de 2020
LUNES 11 DE MAYO DE 2020
¡BUENOS DÍAS PEQUES!, EMPEZAMOS UNA NUEVA SEMANA.
1.-UNOS TRABALENGUAS PARA QUE SE OS TRABE LA LENGUA (TRATAD DE REPETIRLOS).
2.-AHORA PAPÁ O MAMÁ TE LEERÁN EL CUENTO DE LA LETRA T:
"TERESA Y EL CONCURSO DE PASTELES"
3.-DESPUÉS DE ESCUCHAR EL CUENTO, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE FORMA ORAL:
-¿QUÉ PROFESIÓN TIENE TERESA?.
-¿QUÉ PREPARA EN SU PASTELERÍA?.
-¿QUÉ ALIMENTOS SANOS UTILIZA?.
-¿QUÉ PASTEL HACE LA MAMÁ DE TERESA?.
-¿DE QUÉ ES LA TARTA QUE PRESENTA TOMÁS AL CONCURSO?¿Y LA DE PATRICIA?
-¿QUÉ INGREDIENTES TIENE LA TARTA QUE PRESENTA TERESA AL CONCURSO?
4.-APROXIMACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO:
(ACUÉRDATE DE PONER LA FECHA EN LA PARTE DE ARRIBA DEL FOLIO)
-PIENSA EN LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CLASE ¿ALGUNO TIENE T EN SU NOMBRE?. DIBÚJALO Y ESCRIBE CÓMO SE LLAMA.
-BUSCA OBJETOS DE CASA QUE EN SU NOMBRE CONTENGAN LAS SÍLABAS TA-TE-TI-TO-TU (EJ:TAPÓN), DIBÚJALOS Y PON SU NOMBRE.
-BUSCA PALABRAS QUE CONTENGAN LA "T" EN PERIÓDICOS Y REVISTAS, RECÓRTALAS Y PÉGALAS EN UN FOLIO.
5.-LEE,COPIA,DIBUJA Y COLOREA (CON AYUDA DE PAPÁ Y MAMÁ):
HOLA CHICOS Y CHICAS,
AQUÍ OS DEJAMOS OTRO DE LOS RECURSOS TIC QUE USAMOS A PRINCIPIO DE CURSO: FANTASMÍN. ¿OS ACORDÁIS?
SEGÚN LA TORRE EN LA QUE NOS METÍAMOS HABÍA ACTIVIDADES DE ARRASTRE O DE CLICK: EXPLOTAR POMPAS, LAVAR LAS MANOS, ENCENDER ESTRELLITAS, INFLAR GLOBOS, DESPERTAR MURCIÉLAGOS...
Y POR SUPUESTO, LA CANCIÓN DE FANTASMÍN QUE TANTO OS GUSTA.
PODÉIS ACCEDER DESDE ESTE ENLACE Y LUEGO HACER CLICK EN "ALUMNADO", DONDE APARECERÁ EL CASTILLO DE FANTASMÍN.
LA CANCIÓN SUENA CUANDO HACÉIS CLICK EN EL FANTASMA QUE ESTÁ FUERA DEL CASTILLO.
SI HACÉIS CLICK EN EL CIELO CAMBIA EL TIEMPO ATMOSFÉRICO.
PARA ACCEDER A LOS JUEGOS TENÉIS QUE HACER CLICK EN LAS TORRES DEL CASTILLO.
¡ESPERAMOS QUE OS DIVIRTÁIS!
UN ABRAZO.
DITO ES "LA CALMA"
MARÍA, LA MAMÁ DE CARLA, NOS ENVÍA UNAS FOTOS Y UN ENLACE PARA VER LA ACTIVIDAD INTERGENERACIONAL QUE REALIZAMOS CON LOS ABUELITOS Y ABUELITAS DE LA RESIDENCIA DE NAVIA
Como bien sabéis, estamos trabajando con el cuento "El Monstruo de Colores" de Anna Llenas. Antes de ayer hemos visto la emoción de la ALEGRÍA, ayer la TRISTEZA, y hoy veremos la RABIA y el MIEDO.
"...LA RABIA ARDE AL ROJO VIVO Y ES FEROZ COMO EL FUEGO, QUE QUEMA FUERTE Y ES DIFÍCIL DE APAGAR..."
¿Cuándo sientes rabia?
¿Cómo se pone tu cara?
¿Qué haces, cómo actúas cuando sientes rabia?
1. Haz un DIBUJO sobre la rabia, sería interesante utilizar diferentes materiales y tipos de pinturas (temperas, por ejemplo). Puede ser abstracto o representar alguna acción o situación que les provoca ese sentimiento.
2.CAJA DE LA RABIA: Elaborarán su caja de la rabia para que cuando se sientan así, acudan a ella para desahogarse. ¿Qué puede contener?
Cogeremos una caja para meter los materiales. Estos pueden ser:
Papeles, folletos o periódicos usados para rasgar y romper con fuerza.
Pinturas, bolígrafos... para rayar y garabatear con intensidad esos papeles.
El frasco de los gritos: un bote para gritar dentro de él y aliviarse.
Podemos también tener junto con la caja:
Un cojín para golpear
Una tela para esconderse debajo, pues a veces necesitan desaparecer para tranquilizarse.
La botella de la calma, que les ayudará a relajarse. En clase teníamos algunas y les encantaban. Seguro que las echan de menos. Explicaré cómo podemos hacerlo a continuación.
3. FRASCO DE LA CALMA: Os comparto este vídeo sobre cómo hacerlo y para qué sirve:
Materiales:
1 botella de plástico transparente
Purpurina del color que quieras (mejor, azul y tonos claros)
Pegamento líquido o aceite corporal
Agua templada
Colorante alimentario para darle color al agua
Ahora vamos a cambiar de emoción. Pasamos al MIEDO...
"...EL MIEDO ES COBARDE. SE ESCONDE Y HUYE COMO UN LADRÓN EN LA OSCURIDAD..."
¿Cuándo sientes miedo, a qué temes?
¿Cómo se pone tu cara?
¿Qué haces, como actúas cuando tienes miedo?
1.LISTA DE MIEDOS: Podéis elaborar dos listas:
Una en la que el niño/a escriba/dibuje cosas que le dan miedo.
Y otra lista, elaborada por vosotros (papá/mamá) con cosas que os dan miedo. Para que comprendan que todos tenemos miedo a algo, que es una cosa natural.
Dentro de esos miedos, podemos separar/subrayar aquellos que son necesarios, que protegen nuestra integridad (por ejemplo, miedo al fuego), de otros que no lo son (como el miedo a los monstruos).
2. SPRAY ANTI-MONSTRUOS
A veces los niños/as tienen miedos por las noches, llámese monstruos, oscuridad, ruidos... Aunque los motivos de estos miedos no existen, son miedos que sienten muy reales y no puedes razonar con ellos. Así que mejor es entrar en su mundo y elaborar algo mágico que esfume los temores.
NECESITAMOS:
1 Pulverizador
Agua
Gotitas de esencia de lavanda o manzanilla para que les ayude a conciliar el sueño, o sino tenéis, podéis echar colonia
Podemos echarle purpurina si el pulverizador es transparente para que el frasco no se vea aburrido.
pegatinas, rotuladores, dibujos... para decorar el pulverizador.
Y para finalizar, ya que estamos con los monstruos, os dejo con el cuento cantado de "Los mundos de Sonia", titulado "FUERA DE AQUÍ HORRIBLE MONSTRUO VERDE", que ya conocen de clase.
Hoy vamos a repasar los días de la semana. Aquí os dejo la canción que utilizamos siempre en clase antes de poner la fecha:
Y si después de cantar la canción y ver en el calendario que día es hoy os apetece seguir trabajando un poquito, os propongo hacer un "spinner" con los días de la semana en inglés. Así podréis poner la fecha en inglés todos los días y repasar que día fue ayer o cual será mañana.
Este es solo un ejemplo, si os animáis a hacerla podéis optar por el diseño que más os guste (en Internet encontraréis un montón). De todas formas, os dejo aquí el paso a paso para hacer el spinner de la foto.
Continuamos con las actividades del cuento "El Monstruo de Colores", aquí os dejo la canción del cuento que puse ayer, para que recordéis el cuento:
Hoy nos centraremos en la emoción de la TRISTEZA....
"...LA TRISTEZA SIEMPRE ESTÁ ECHANDO ALGO DE MENOS. ES SUAVE COMO EL MAR, DULCE COMO LOS DÍAS DE LLUVIA..."
¿Cuándo te pones triste?
¿Cómo se pone tu cara?
¿Qué haces cuando estás triste, cómo actúas?
¿Dónde sientes la tristeza? ¿En qué parte del cuerpo?
Después de contestar a esta última pregunta les proponemos la siguiente ACTIVIDAD:
DIBÚJATE A TI MISMO en un folio, con todas las partes del cuerpo (cabeza -ojos, nariz, boca, orejas, pelo-, tronco, extremidades, manos, dedos, pies). Después señala en qué parte o partes del cuerpo sientes la tristeza, y márcalo con algún material (un gomet, una pegatina, un botón, un trozo de plastilina...). Por ejemplo, si dicen que sienten la tristeza en el corazón o en la barriga, deberán señalar dónde están esas partes del cuerpo y pegar el material.
A continuación, haremos el SOBRE DE LOS PIROPOS que ayudará a los niños a sentirse mejor cuando tengan momentos de tristeza, ¿Cómo lo haremos?
Papá y/o mamá escribirán en un folio en letras mayúsculas, 3 piropos (es decir, 3 características positivas del carácter del niño/a) que fomenten su autoestima, que le hagan recordar que él es valioso y como consecuencia, le hagan sentir bien, por ejemplo: cariñoso/a, inteligente, trabajador/a, noble, valiente, bueno/a...
Deberán leerlas con el niño/a, dejándole primero que las intente descifrar, qué localice las letras que conoce, etc. y explicándole por qué es cada una de esas cosas que están ahí escritas.
Esas palabras se meten en un sobre que ponga "piropos", y se guardarán en un sitio donde el niño/a pueda acceder para mirarlas cuando quiera.
De esos 3 piropos, el niño deberá escoger una y con ella, haremos la actividad que os presento seguidamente:
Como veis, tienen que dibujar la expresión de la cara que les provoca escuchar esa palabra (por ejemplo, una cara sonriendo), escribir la palabra y poner la inicial por la que empieza.
A continuación, contamos el número de sílabas. Si les decís que tienen que palmear la palabra, ellos mismos sabrán qué hacer e identificarán el número de sílabas. Tachan con una cruz, el número correspondiente.
Más abajo, escriben las vocales que tiene la palabra + las consonantes = anotan el número de letras totales que contiene.
Para finalizar, os dejo el juego del parchís de "El Monstruo de colores", adaptado a ellos para que no se haga tan largo como el original. Y también el cuento cantado del día "Pete, el gato", de Badabadum, relacionado con la importancia de saber desarrollar la actitud de salir adelante a pesar de las zancadillas de la vida.
HOLA CHICOS Y CHICAS, ¿CÓMO VA TODO?
HOY NOS TOCA PSICO Y OS VAMOS A PONER A SALTAR.
EMPEZAMOS CON EL BAILE DE LA RANITA
Y OS PROPONEMOS ESTE JUEGO.
NECESITÁIS: 2 CARTULINAS O FOLIOS.
EL JUEGO CONSISTE EN MARCARSE UNA SALIDA Y UN META, A LA QUE HAY QUE LLEGAR SÓLO PISANDO ESAS 2 CARTULINAS. COLOCÁIS UNA Y SALTÁIS DENTRO DE ELLA, LUEGO PONÉIS LA OTRA DELANTE Y SALTÁIS OTRA VEZ DENTRO DE ELLA, RECOGÉIS LA ANTERIOR Y LA VOLVÉIS A COLOCAR DELANTE VUESTRA Y ASÍ SUCESIVAMENTE HASTA LLEGAR A LA META. OS DEJAMOS UNA FOTO DE EJEMPLO:
SI TENÉIS SUERTE Y SOIS MÁS DE UN JUGADOR PODÉIS REALIZAR UNA CARRERA O TAMBIÉN PODÉIS CRONOMETRAROS.
Como comenté ayer, esta semana vamos a trabajar en torno al cuento de "El Monstruo de colores", y hoy nos dedicaremos a la emoción de la ALEGRÍA. Pero antes, vamos a escuchar un ratito esta bonita canción del cuento, que nos ayudará a centrar nuestra atención en la trama:
"...LA ALEGRÍA ES CONTAGIOSA, BRILLA COMO EL SOL, PARPADEA COMO LAS ESTRELLAS..."
¿Cuándo estás alegre? Deben contaros qué es lo que les pone alegres, qué les gusta hacer o con quién les gusta estar y por qué.
¿Cómo se pone tu cara? ¿y qué haces, cómo lo manifiestas? Tendrán que dramatizar la expresión facial y corporal.
Haz un dibujo que represente la alegría. Puede ser realista en el que representen alguna acción que se la provoque, preferencias, gustos...; o puede ser abstracto utilizando el color amarillo en témpera, cera, rotuladores...; incluso empleando la técnica del collage, en el que peguen recuerdos, fotos, pegatinas, entradas, purpurina, papeles brillantes...
Escribe aquellas palabras que signifiquen alegría para ti:
Escríbelas en amarillo
Cuenta cuántas letras tiene cada palabra y apunta el número.
Marca cuál es la palabra más corta y cuál es la más larga.ö
Ordénalas de mayor a menor según el número de letras (¿cuál es la 1ª, la 2ª...?)
Aquí os dejo un ejemplo:
Y... ya que hemos estado contanto..., vamos a finalizar escuchando 2 canciones. La primera es la que cantamos en clase sobre los números. Y la segunda, es otro cuento cantado del 1 al 5. ¡A disfrutar!
1. CANCIÓN DE LOS NÚMEROS
2. CUENTO CANTADO "CINCO" de Kalandraka, interpretada por Badabadum.
¿Cómo estáis? Espero que hayáis descansado este puente, dentro de lo que se puede, y que hayáis disfrutado de salir a la calle, sobre todo con este buen tiempo que ha hecho.
Pero toca volver a la carga, así que ¡¡¡COMENZAMOS!!!
Esta semana vamos a trabajar en torno al famoso cuento "El Monstruo de colores" de Anna Llenas, que ya todos/as los niños/as conocen. Adjunto este fantástico vídeo cuento para refrescar la memoria:
1. Para trabajar la comprensión lectora les haremos preguntas sobre el cuento. Como por ejemplo:
¿Qué le sucede al monstruo?
¿Por qué crees que está liado?
¿Qué le dice la niña para ayudarlo?
¿De qué color es la alegría, la tristeza, la ira, la calma, el miedo y el amor?
¿Cuándo sientes alegría, tristeza, ira, calma, miedo y amor?
2. A continuación pueden hacer un dibujo del monstruo y pintarlo con todas las emociones mezcladas. Es decir, con los colores que aparecen en el cuento. Podéis ponerles la imagen que sale al principio del cuento para recordarlo. El dibujo pueden hacerlo ellos, se lo podéis hacer vosotros/as o podéis imprimir el que os dejo aquí:
3. Como el monstruo está tan liado, vamos a ayudarle a ordenar sus emociones como en el cuento. Así que vamos a clasificarlas en diferentes recipientes y a etiquetarlos. ¿Cómo lo haremos?
Los recipientes pueden ser botes, botellas, vasos o platos de plástico que sean transparentes, blancos o grises.
Fijándonos en los colores del cuento (amarillo, azul, rojo, verde, negro y rosa) cogeremos de casa cualquier juguete o material cotidiano que tenga ese color. Materiales cotidianos, como: lanas, pinzas, botones, carretes de hilo, plásticos, retales de tela o de papelería, tapones, etc.
Y los clasificarán por colores, en cada recipiente pondrán materiales del mismo color. También se puede hacer en una ficha, pegando esos materiales cotidianos en botes dibujados, como las fotos que os adjunto en el siguiente punto.
Después etiquetarán los recipientes con la emoción que le corresponde (alegría, tristeza, ira, miedo, calma, amor). Si utilizaron botes de verdad, pueden pegarles pequeñas tarjetas con las palabras o escribir directamente en el recipiente; si han utilizado la ficha, bastaría con escribir encima: (Observad que los recuadros más grandes son para escribir las palabras más largas)
Finalmente identificaremos las vocales en cada una de las palabras escritas.
Y al hilo del tema de las vocales, les dejo el cuento "Aurelio", contado por su autor Antonio Rubio desde Kalandrakatv. Se trata de un murciélago que se llama Aurelio, y que precisamente, son dos palabras que contienen todas las vocales, convirtiéndose así, en el hilo conductor del cuento. Pinchad en el título y os llevará al vídeo:
